O exame ICFES-Saber 11 e a prova de ingresso como predições do aprendizado dos estudantes de primeiro semestre de psicologia de uma universidade privada de Bogotá
Resumo
Já é uma tradição na Colômbia que as Instituições de Educação Superior empreguem diversos processos para o ingresso dos estudantes a seus programas e o mais usado é o Exame de Estado Saber 11, requisito obrigado para a admissão. Igualmente, as instituições de Educação Superior empregam provas desenhadas por elas mesmas como um requisito adicional para o ingresso. Este estudo propõe a pergunta se estas provas na realidade constituem um bom material para as incluir como elemento determinante para o ingresso dos estudantes ou se a sua utilidade é restringida e seria melhor empregar outros mecanismos complementários. Os resultados indicam que ambas provas relacionamse significativamente com o resultado do aprendizado dos estudantes medido através das notas obtidas durante o primeiro semestre, embora a prova Saber 11 tenha uma relação negativa. A porcentagem de variância explicado pelas provas de entrada é de 27%, o que implica que seria pertinente ampliar o alcance do estudo e incluir outras variáveis potencialmente relacionadasDownloads
Referências
Arbuckle, J. (2011). IBM, SPSS, AMOS 20 User’s Guide. Versión 20. AMOS Development Corporation.
Bernal-Velásquez, R. (Coordinador) (2013). Sistema nacional de evaluación estandarizada de la educación. Alineación del examen Saber 11. Icfes: Bogotá.
Duque-Castillo, A. y Ortiz-Rodríguez, J. (2013). Pruebas Icfes Saber 11 y su relación con el desempeño académico en estudiantes de primer semestre de. Cuadernos Hispanoamericanos de psicología. Vol. 13 No. 1.
Forero, C., León, F &Gutiérrez, G. (2014). Informe resultados prueba de entrada 2014-1. Programa de Psicología. Decanatura Académica, Universidad Católica de Colombia
Grupo de Evaluación de la Educación Básica y Media (1999). Antecedentes y marco legal del examen de Estado Icfes. Recuperado en http://186.113.12.12/discoext/collections/0028/0001/02650001.pdf
León, O. y Montero, I. (2007). Métodos de Investigación en Psicología y Educación. McGraw-Hill Interamericana. Ministerio de Educación Nacional (1980). Decreto 2343 “por el cual se reglamentan los exámenes de Estado para el Ingreso a la Educación Superior”. Diario Oficial 35603
Ministerio de Educación Nacional (1992). Ley 30 “por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior”. http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles85860_archivo_pdf.pdf
Ministerio de Educación Nacional (1998). Serie lineamientos Curriculares. http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-339975.html
Ministerio de Educación Nacional (2009). Ley 1324 “por la cual se fijan parámetros y criterios para organizar el sistema de evaluación de resultados de la calidad de la educación, se dictan normas para el fomento de una cultura de la evaluación, en procura de facilitar la inspección y vigilancia del Estado y se transforma el Icfes”.
Montoya, D. (2011). Estudio correlacional del examen Saber 11, el desempeño académico y los Exámenes de mitad de carrera–ECAMI- de los estudiantes de la Universidad del Rosario en el periodo 2007-2009. Universidad del Rosario. Bogotá.
Pardo, C., Rocha, A., Olaya, A., Sáenz, C., Jiménez, J., y Sánchez M. (1999). Nuevo examen de estado para el ingreso a la Educación Superior. Cambios para el siglo XXI. Propuesta general. Icfes. Bogotá.
Pardo, C. (1999). Transformaciones en las pruebas para obtener resultados diferentes. Icfes. Bogotá.
Pedraza-Daza, F., Bernal- Velásquez, R & Mora-Monje, A. (2014). Sistema nacional de evaluación estandarizada de la educación. Alineación del examen Saber 11. Lineamientos Generales 2014-2. Icfes: Bogotá.
Stalans, L. (1995). Multidimensional Scaling. Capítulo 5. En: Reading and Understanding Multivariate Statistics. APA. Washington D.C.
Universidad Católica de Colombia (2014). Proceso de Inscripción y admisión. http://portalweb.ucatolica.edu.co/easyWeb2/admisiones/pages.php/menu/993994094560/id/4560/content/proceso-inscripciannuevos/
Yong-Yuan Chan (2014). Application of Structural Equation Modeling using AMOS. En: Academic Research. Recuperado en nov 27 de 2014, de: https://www.google.com.co/webhpsourceid=chromeinstant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=yong+Application+of+Structural+Equation+Modeling+using+AMOS+in+Academic+Research
