Elementos Significativos na Construção Discursiva da Autoridade Profissional de Contabilidade: Aprendizagem Metodológica
Resumo
Este documento levanta reflexões gerais sobre a maneira como se constrói o posicionamento dos professores de Contabilidade Pública e como eles apresentam discursos nos quais sua autoridade é defendida com base no conceito de prática docente. Metodologicamente, foi realizada uma análise discursiva baseada na integração de diversas técnicas de coleta de informações das ciências sociais. Foi descoberto através da pesquisa que os professores têm um comportamento estratégico de acordo com sua trajetória pessoal e o local de elocução de onde eles construíram suas enunciações. As posições dos professores revelam tensões derivadas de estratégias mais ou menos conscientes sobre seu lugar no campo contábil, as arbitrariedades missionárias que assumem como autoridades de campo e os esquemas de diferenciação com seus colegas. Este documento fornece contribuições metodológicas sobre aspectos que devem ser levados em conta para futuras pesquisas sobre educação contábil no país.
Downloads
Referências
Bajtín, M. & Medvedev, P. (1994). El método formal en los estudios literarios. Madrid, España: Alianza.
Bajtín, M. & Voloshinov, V. (1992) El marxismo y la filosofía del lenguaje. Madrid, España: Alianza Editorial.
Bajtín, M. (1982) Estética de la Creación verbal. Coyoacán, México D.F: Siglo XXI Editores.
Bourdieu, P. & Passeron, J (2001) La Reproducción: elementos para una teoría del sistema de enseñanza (3ª ed.). España: Popular.
Bourdieu, P. & Passeron, J. (2003) Los herederos: los estudiantes y la cultura (1ª ed.). Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI.
Bourdieu, P. (1998) Meditaciones Pascalianas. Madrid, España: Anagrama.
Bourdieu, P. (2000) Cosas dichas. Barcelona, España: Gedisa S.A.
Bourdieu, P. (2000a) Las estructuras sociales de la Economía. Buenos Aires, Argentina: Manantial.
Bourdieu, P. (2007) El sentido práctico. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI.
Bourdieu, P. (2007) Los poderes y su reproducción. Capítulo seleccionado de “La noblesse d’Etat”, contenido en Velazco, Cataño y Rada (2007) Lecturas de antropología para educadores. Madrid, España: Trotta.
Bourdieu, P. (2008) Capital cultural, escuela y espacio social (8ª Edición), México D.F: Siglo XXI.
Bourdieu, P. (2010) El sentido social del gusto. Elementos para una sociología de la cultura. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI.
Bourdieu, P. (2012) La distinción: criterios y bases del gusto. Buenos Aires, Argentina: Taurus.
Calvo, A (2010) Débito y crédito contable…algo más que un saldo. Sociología de la profesión contable en Colombia. (Tesis presentada como requisito parcial para optar al título de: Magister en Sociología). Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, Colombia.
Dezalay, Y. & Trubek, D. (1994) La reestructuración de los campos jurídicos y la creación de espacios transnacionales. En: Pensamiento Jurídico, 1, 5-41
León, E. (2008) Las facultades de la modernización: contexto de aparición de los programas de contaduría pública en Colombia En: Revista de la facultad de ciencias económicas, 16 (1), 41-48.
León, E. (2016) “El docente de contaduría pública como agente estructurador del campo contable en Colombia (1950-2009)”. (en proceso de publicación). Tesis doctoral: Universidad Distrital Francisco José de Caldas: Bogotá.
Macías, H. (2009) Orígenes de la producción académica contable En: Cuadernos de Contabilidad, 10 (26), 21-50.
Meischer, S. (2007) El campo político en la perspectiva de Pierre Bourdieu. En: Revista Primavera, 3 (2).
Misas, G. (2007) El campo de la Economía. En: Revista de Economía Institucional, 9 (17), 109-130.
Quattrone, P. (2004) Commenting on a commentary? Making methodological choices in accounting. En: Critical Perspectives on Accounting, 15 (2) 232–247.
Roslender, R (1992) Sociological Perspectives on Modern Accountancy. New York, Editorial: Routledge.
Saravanamuthu, K. (2004) Gold Collarism in the Academia: The Dilemma in Transforming Bean-Counters into Knowledge Consultans. En: Critical Perspectives on Accounting, 15 (4-5), 587-608.
