Training (in Investigative Competences) in Public Accounting Students
Case of Universidad del Atlántico 2015-2019
Abstract
The investigative competences play a fundamental cornerstone of the generative principle in the comprehensive training of the public accounting student in the current context of the knowledge society. For this reason, it seeks to diagnose the current level of training in investigative competencies of public accounting students at the Universidad del Atlántico to evaluate the educational quality that affects the improvement of their scientific skills, necessary in the labor-academic market. The methodological approach is qualitative based on a case study, which carried out an exhaustive documentary and institutional review between 2015 and 2019. The results indicate that the training in investigative competencies of the public accounting students of the Universidad del Atlántico is favorable with an improvement forecast. It is thus conceived, the implementation of pedagogical mechanisms and the development of extracurricular spaces for the strengthening of formative research.
Downloads
References
Aguilar, J. C. (2015). Competencias específicas Tuning en programas de administración: Colombia y su región sur occidente. Contexto, 4, 111-117. https://doi.org/10.18634/ctxj.4v.1i.410
Argudín, Y. (2015). Educación basada en competencias. Nociones y antecedentes. https://bit.ly/3yuaH3f
Arias, J. D. (2013). Al rescate el ser universitario: una reflexión crítica en torno al extravío de la universidad contemporánea. Adversia, Revista Virtual de Estudiantes de Contaduría Pública, (13), 1-10. https://revistas.udea.edu.co/index.php/adversia/article/view/18666
Bernal, C. A. (2010). Metodología de la investigación (3.a edición). Pearson. https://bit.ly/3f8Dlzd
Cardona, J. C. y Zapata, M. A. (2016). Educación contable: antecedente, actualidad y prospectiva. Universidad de Antioquia, Medellín.
Castaño, C. (2016). Reflexiones sobre la investigación contable en Colombia. Panorama Económico, 24, 163-174. https://bit.ly/2QHtvLv
https://doi.org/10.32997/2463-0470-vol.24-num.0/2016/110
Castillo, S. (2018). Competencias investigativas desarrolladas por docentes de matemáticas. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 10(2), 57-73. http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/acta/article/view/64/64
Colciencias. (2006). Los semilleros de investigación, una cultura de investigación formativa. http://www.semanaciencia.info/article.php?id_article=99
Correa, J. E. (2007). Orígenes y desarrollo conceptual de la categoría de competencia en el contexto educativo. Editorial Universidad del Rosario. https://bit.ly/3fcIwhT
Cubides, H., Maldonado. A., Machado, M., Visbal, F. y Gracia, É. (1991). Historia de la contaduría pública en Colombia siglo XX: elementos para su interpretación. Ediciones Universidad Central.
De Zubiría, J. (2014). Cómo diseñar un currículo por competencias. Magisterio.
Elizondo, A. (2010). Metodología de la investigación contable. Thomson.
Franco, R. (2011). Reflexiones contables. Teoría, regulación, educación y moral (3.a edición). Universidad Libre de Colombia. http://www.unilibre.edu.co/bogota/pdfs/2017/reflexiones-contables.pdf
Gimeno, J. (2009). La pedagogía por objetivos. Obsesión por la eficiencia. Morata.
Gómez, V. M. (2015). El énfasis disciplinar en la formación del contador público de la Universidad Nacional de Colombia: aportes desde la teoría contable. En Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Nacional de Colombia, Contribución al desarrollo disciplinar de la contabilidad. 50 años del programa de contaduría Pública, 1965-2015 (pp. 113-146).
Gómez, Y. y Martínez, A. (2014). La investigación en el currículo: un reto para los programas de contaduría pública en Colombia. Ponencia presentada en el XIX Congreso Internacional de Contaduría, Administración e Informática, octubre 8, 9 y 10 de 2014, Ciudad Universitaria, México, D. F. http://congreso.investiga.fca.unam.mx/docs/xix/docs/8.13.pdf
Gracia, E. (1998). Sobre las profesiones y disciplinas. Lúmina, (2), 35-38. https://doi.org/10.30554/lumina.02.1120.1998
Gracia, E. (2002). Estado actual de la educación contable en Colombia. En O. Quijano et al., Del hacer al saber. Realidades y perspectivas de la educación contable en Colombia (pp. 85-112). Universidad del Cauca, Popayán.
Grijalva Verdugo, A. y Urrea Zazueta, M. (2017). Cultura científica desde la universidad. Evaluación de la competencia investigativa en estudiantes de Verano Científico. Education in the Knowledge Society (eks), 18(3), 15-35. https://doi.org/10.14201/eks20171831535
Guerrero, M. (2007). Formación de habilidades para la investigación desde el pregrado. Acta Colombiana de Psicología, 10(2), 190-192. http://www.scielo.org.co/pdf/acp/v10n2/v10n2a18.pdf
Hernández Navarro, M., Panunzio, A., Nader, J. y Royero Moya, M. (2019). Las competencias investigativas en la educación superior. Yachana, Revista Científica, 8(3), 25-36. http://revistas.ulvr.edu.ec/index.php/yachana/article/view/610/354
Machado, M. (2005). Investigación contable formativa para construir comunidad investigativa. Revista asfacop, (8), 21-38.
Maldonado, M. Á. (2010). Currículo con enfoque de competencias. Ecoe Ediciones. https://bit.ly/3f9pkRP
Mármol, M., y Ferrer, A. (2011). Currículo y cultura investigativa en los programas de contaduría. Revista Memorias, 9(15), 106-117.
Martínez, G. (2005). Educación contable: nuevo contexto, nuevas tensiones, otro modelo. Ponencia presentada en el III Foro Colombiano sobre Educación Contable. Sogamoso, Boyacá.
Martínez, G. (2007). La educación contable en el nuevo contexto de significación. Contaduría Universidad de Antioquia, (50), 43-76. https://revistas.udea.edu.co/index.php/cont/article/view/2121
Mérida, R. y García, M. (2005). La formación de competencias en la universidad. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 8(1), 1-4. https://www.redalyc.org/pdf/2170/217017146012.pdf
Ministerio de Educación Nacional [men]. (2003, 30 de diciembre). Resolución 3459. Por la cual se definen las características específicas de calidad para los programas de formación profesional de pregrado en Contaduría Pública. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-85909.html?_noredirect=1
Muñoz, J., Quintero, J. y Munévar, R. (2006). Cómo desarrollar competencias investigativas en Educación. Magisterio.
Parra, C. (2004). Apuntes sobre la investigación formativa. Educación y Educadores, (7), 57-77. https://www.redalyc.org/pdf/834/83400707.pdf
Patiño, R., Romero, A. y Jara, K. (2010). Características de los investigadores relacionados con programas de contaduría pública y con temáticas relacionadas. Cuadernos de Contabilidad, 11(28), 171-199. http://www.scielo.org.co/pdf/cuco/v11n28/v11n28a07.pdf
Patiño, R., Valero, G., García, J. y Díaz, M. (2016). La investigación contable en Colombia. Una aproximación a su compresión. Teuken Bidikay, 7(9), 37-54. https://revistas.elpoli.edu.co/index.php/teu/article/view/1008
Patiño, R. y Santos, G. (2009a). La investigación formativa en los programas de contaduría pública, caso Colombia. Capic Review, 7, 23-34. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3736534
Patiño, R. y Santos, G. (2009b). Planes de estudio de contaduría pública en Colombia y las propuestas de formación profesional. Revista Internacional Legis de Contabilidad y Auditoría, 37, 131-163.
Pérez. M. (2012). Fortalecimiento de las competencias investigativas en el contexto de la educación superior en Colombia. Revista de Investigaciones unad, (1), 1-34. https://bit.ly/3oJdOjA
Ríos León, R. A. (2014a). La formación para la investigación en los programas de contaduría: una función del profesor universitario. Revista Científica General José María Córdova, 12(14), 129-148. http://www.scielo.org.co/pdf/recig/v12n14/v12n14a08.pdf
https://doi.org/10.21830/19006586.60
Ríos León, R. A. (2014b). Investigación contable: un estudio de caso. De la formación para la investigación a la investigación aplicada. Grupo Editorial Nueva Legislación.
Rojas, M. (2005). Investigar la investigación. ceres.
Santiváñez, V. (2013). Diseño curricular a partir de competencias. Ediciones de la U.
Tobón, S. (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias. https://bit.ly/344jRFQ
Valera, L. (2009). Propuesta de competencias profesionales para los estudiantes de la carrera de Contabilidad y Finanzas. Cuadernos de Educación y Desarrollo, (1). 45-63.
Valero, G. Patiño, R. y Duque. Ó. (2013). Competencias para el programa de contaduría pública: una aproximación conceptual. Contaduría Universidad de Antioquia, (62), 11-36. https://revistas.udea.edu.co/index.php/cont/article/view/18910
Vasco, C. (2003). Objetivos específicos, indicadores de logro y competencias: ¿y ahora estándares? https://bit.ly/3uiepKg
Vásquez, N. y Patiño, R. (2015). El subsistema de formación contable en Colombia y México. Revista Facultad de Ciencias Económicas: Investigación y Reflexión, 23(1), 87-102. https://www.redalyc.org/pdf/909/90933063005.pdf
https://doi.org/10.18359/rfce.609
Vega, R. (2015). La universidad de la ignorancia. Capitalismo académico y mercantilización de la educación superior. Ocean Sur.
Virno, P. (2003). Gramática de la multitud. Para un análisis de las formas de vida contemporáneas. Traficantes de sueños.
