A formação de competências sócio-emocionais para a resolução de conflitos e a convivência, estudo de caso na escola secundária Sor Juana Inês de La Cruz, Hidalgo, México
Resumo
O presente trabalho analisa-se a relação entre a formação de competências sócio-emocionais e a resolução de conflitos. Compreende o estudo de caso no Colégio Sor Juana Inés de la Cruz, Hidalgo, México, o qual conta com uma população de 394 estudantes. Os resultados mostram uma relação significativa respeito aos estudantes com as pontuações mais elevadas no domínio da inteligência emocional, os quais possuem melhores capacidades para enfrentar e resolver conflitos; em relação aos alunos com pontuações mais baixas em inteligência emocional, com tendências a usar estratégias de comportamento de abuso ou serem violentos entre os pares ou com os adultos para a resolução de conflitos. O imaginário dos alunos respeito à convivência aparece muito ligado ao contexto da sua experiência familiar, do município e da entidade escolar com a comunidade educativa. A visão do conflito, suas causas, suas consequências e suas formas de resolvê-los, adquirem formas estereotipadas que são caracterizadas por uma forte carga emocional.
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