Impacto de las aulas virtuales como mediación pedagógica en las asignaturas presenciales de pregrado del Departamento de Humanidades de la Universidad Militar Nueva Granada
Abstract
El siguiente artículo da cuenta sobre el campo de ciencia y tecnología. El propósito del presente estudio es identificar el Impacto de las Aulas Virtuales como mediación pedagógica en las asignaturas presenciales de pregrado del Departamento de Humanidades de la Universidad Militar Nueva Granada. Para ello, se utilizará la metodología de valoración de impacto de las Aulas Virtuales mediante la técnica de la encuesta, para la recolección de la información. Como resultado, se espera inferir las variables que favorezcan la construcción de espacios de aprendizajes democráticos que complementen y potencien la Educación Superior Presencial. El trabajo y el proceso de la experiencia investigativa darán cuenta sobre la nueva perspectiva educativa virtual que actualiza la importancia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación digital (NTICD) en el quehacer académico universitario. Es por ello, que se asumirán las construcciones teóricas desde autores como: Rafael Echeverría, Yecid Puentes, Stephen R. Covey, entre otros, para dar respuesta al problema, pregunta originaria de la investigación ¿cuál es el impacto que genera las Aulas Virtuales como mediación pedagógica en las asignaturas presenciales de pregrado del Departamento de Humanidades de la Universidad Militar Nueva Granada? Y a la orientación de sus objetivos específicos: identificar las variables de impacto que generan las Aulas Virtuales como mediación pedagógica; caracterizar en cuadro matriz las variables identificadas y, elaborar una prospectiva para el diseño de ambientes de aprendizajes democráticos virtuales para docentes de Humanidades.
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References
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