Socioemotional skills training for conflict resolution and coexistence, case study in secondary Juana Inés de la Cruz Hidalgo México
Abstract
This paper analyzes the relationship between the formation of socio-emotional skills and conflict resolution; case study in the Colegio Sor Juana Ines de la Cruz, Hidalgo, Mexico, with a population of 394 students; the results show a significant relationship to students with the highest scores in the field of emotional intelligence who have better capacity to address and resolve the conflict, regarding students with lower scores on emotional intelligence with a tendency to use behavioral strategies abuse or peer violence or with adults to conflict resolution. The imagination of the students regarding coexistence appears closely linked to the context of their family experience, the municipality and the school with the educational community. The vision of the conflict, its causes, consequences and
ways to solve them acquire stereotyped forms that are characterized by strong emotional charge.
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