O ensino do território no meio da educação para o mercado
Resumo
Este artigo procura refletir sobre o ensino que tem o território para o caso colombiano no meio de uma educação que tem sido dirigida para responder os interesses do mercado; por conseguinte ele é dividido em cinco partes. A primeira delas é dirigida à escola que ficou para nós e que continua em vigor no país; a segunda apresenta uma análise frente às implicações da globalização e a educação para o mercado; na terceira parte refletimos sobre o que o Professor Vega Cantor tem chamado o darwinismo pedagógico; na quarta questiona-se por que é importante o território; e finalmente, detalha-se que tipo de território e ensinado na Colômbia, deixando algumas conclusões à consideração do leitor.
Com o texto procura-se fazer um convite para refletir o que significa para o país a ter alunos que desconhecem o seu território, permitindo compreender as lógicas apresentadas na última década, e amplia-se a opção para empresas estrangeiras de realizar investimentos para extrair recursos naturais, continuar imersos em um conflito em que se tenta dar outra tonalidade a partir dos diálogos que atualmente são desenvolvidos. Portanto, é uma necessidade conjuntural de entender o conceito de território e pensar outras maneiras de ensina-lo e acima de tudo que os alunos possam desenvolver identidade e apropriação frente a o país.
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